En esta etapa de finalización del período de practicas presenciales del Practuicum II, en primer lugar resaltar que la experiencia ha sido enriquecedora para mi, puesto que al trabajar con otra persona me ha permitido ver otro punto de vista y modo de trabajo.
Por otra parte, con respecto a mi proyecto de practicum inicial ha habido varias modificaciones durante el desarrollo del practicum, con respecto a las necesidades de intervención, que no estaban planeadas previamente, lo que me ha permitido adaptar mi trabajo a la situación real, y además poder generalizar conocimientos aprendidos durante la carrera al trabajo diario en el colegio.
A nivel teórico, destacar que LA ORIENTACIÓN DEBE IR SIEMPRE UNIDA A LA EDUCACIÓN, y se desarrolla fundamentalmente a través de la FUNCIÓN TUTORIAL, aunque también son necesarios otros recursos que apoyen al profesorado. En los centros de Infantil y Primaria estos recursos se organizan a través de los Servicios Psicopedagógicos Escolares y en los Institutos de Educación Secundaria el apoyo se realiza a través de los Departamentos de Orientación.
La orientación educativa desde la promulgación de la LOGSE y seguido por la legislación posterior, hasta llegar a la LOMCE, utiliza como modelo de intervención un modelo de programas, el cual se basa dirigidos a toda la población escolar con carácter preventivo y de desarrollo. Estos programas son propuestos por el equipo educativo, estableciéndose los objetivos, actividades, responsables, recursos, evaluación y partiendo siempre de un análisis de necesidades y adaptándolo a las características del contexto. Álvarez y Bisquerra, 1996, definen la orientación psicopedagógica como un proceso de ayuda continuo y sistemático, dirigido a todas las personas, en todos sus aspectos, poniendo un énfasis especial en la prevención y el desarrollo (personal, social y de la carrera), que se realiza a lo largo de toda la vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos (tutores. orientadores, profesores) y sociales (familias, profesionales).
La realidad en los centros, destacar que los SPEs realizan una intervención , en ocasiones, puntual, porque un mismo orientador debe atender varios centros, con lo que la orientación por programas se queda relegado a la Acción tutorial , atención a la diversidad, o algunos programas de mejora del aprendizaje.... La tarea del orientador principalmente se centra en evaluaciones psicopedagógicas, y asesorar en la intervención, encontrándonos en un modelo de servicios. Son equipos multiprofesionales .
Lo positivo es que el trabajo es en equipo, no solo en el colegio, sino en el SPE, donde se pone en común los casos trabajados. Se realizan estudio de casos, y los diagnósticos para informes técnicos son colegiadas.
Para finalizar, resaltar que la labor del orientador en los centros de EI y primaria, como asesor, orientador, de diagnóstico, es muy importante, pero siempre debe contar con la colaboración de los agentes educativos para que los resultados sean significativos. Por ello, la planificación de la intervención siempre se intenta hacer contando con los demás agentes educativos.Por ello, considero que el trabajo basado en el enfoque sistémico, facilita y ayuda a la visión general de los casos tratados y la posterior intervención.
Por tanto, resaltar que en el centro educativo todos los elementos son importantes(alumno, familia, orientador, maestros...)y el trabajo se debe considerar en conjunto.
Nuestro trabajo como psicopedagogos en los colegios cada día coge más relevancia. Una buena planificación del trabajo a realizar donde se destaque :
-Evaluación previa,
-Evaluación psicopedagógica(cuando sea necesaria),
-Diseño del programa de intervención coordinado,
-Seguimiento y evaluación final
.En esta tarea el feedback recibido por parte de los diferentes agentes implicados nos facilita nuestro trabajo, por ello, resulta interesante y fructífero la coordinación , seguimiento, la evaluación.
Por tanto, la consideración del niño/a como parte de una sistema , en que la intervención se planifique atendiendo a ese sistema, facilita la prevención y la solución al problema planteado.
Concluyo destacando la buena la implicación del colegio , del SPE y mi tutora, en que mis prácticas hayan sido tan satisfactorias y enriquecedoras para mi. Por ello mi agradecimiento.
