Hasta ahora el período de prácticas ha sido muy útil, puesto que al estar colaborando con otra compañera estoy aprendiendo otras formas de intervención y por tanto, enriquece más mi trabajo.
A continuación detallo las fases de mi proyecto realizadas y las que quedan pendientes:
Las fases del proyecto que ya hemos realizado son :
1. Definición de la situación. Recogida inicial de información:
Objetivos:
Comprobar que el alumno, según la solicitud requiere ser evaluado.
Establecer
contacto con todos los implicados
Obtener la máxima
información del alumno/a.
En esta fase, hemos recogido información:
- Del alumno de TGD no especificado para realizar informe técnico
- De los 3 alumnos con problemas de conducta los cuales se están valorando
porque su conducta no mejora con las técnicas de modificación de conducta.
2. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Objetivos: Obtener datos cuantitativos y cualitativos
del alumno
Realizar la revisión del informe Técnico
Esta fase también se ha realizado con los alumnos nombrados anteriormente, la
de obtención de datos.
El informe técnico solo se va a realizar del alumno que cambia de etapa, con diagnóstico de SD. de Asperger.
3.
Resultados:
Objetivos: Comparar los resultados de las diferentes pruebas
Realizar el informe Psicopedagógico
Esta fase se ha realizado el informe del alumno de EI 5 años con SD de
Asperger y estamos en la valoración psicopedagógica de los tres alumnos con problemas
de conducta.
4. Coordinación Plan de Transición:
En nuestro proyecto hemos añadido un apartado de coordinación con el IES de
la zona para la transición de educación primaria –secundaria.
Apartados pendientes de
realizar en el practicum II
Aparatado
2 y 3(continuación) Realizar valoración psicopedagógica de los alumnos con problemas
de conducta y su correspondiente informe psicopedagógico
5. Orientaciones i Propuestas de intervención:
5. Orientaciones i Propuestas de intervención:
Objetivos: Comunicar a los implicados
los resultados de la valoración
Informar a los implicados de las propuestas de intervención.
se le ofrecerán a todos los implicados en el proceso, e irán relacionadas con las NEE que tienen que atenderse, las líneas generales de intervención (aspectos cognitivos y lingüísticos, emocionales y afectivos, relaciones sociales…), la intervención pedagógica (orientaciones sobre la propuesta curricular), desarrollo de programas específicos (programas de refuerzo educativo y apoyo, adaptaciones curriculares individualizadas…) y otras orientaciones y consideraciones (derivación hacia otros servicios especializados como servicios sociales, exploración médica…). Se tiene que tener en cuenta los planes efectuados con anterioridad y si han sido provechoso por el alumno.
se le ofrecerán a todos los implicados en el proceso, e irán relacionadas con las NEE que tienen que atenderse, las líneas generales de intervención (aspectos cognitivos y lingüísticos, emocionales y afectivos, relaciones sociales…), la intervención pedagógica (orientaciones sobre la propuesta curricular), desarrollo de programas específicos (programas de refuerzo educativo y apoyo, adaptaciones curriculares individualizadas…) y otras orientaciones y consideraciones (derivación hacia otros servicios especializados como servicios sociales, exploración médica…). Se tiene que tener en cuenta los planes efectuados con anterioridad y si han sido provechoso por el alumno.
6. Lectura i aprobación del
Informe Técnico
Objetivos: Leer el informe Técnico a los miembros del SPE
Escoger la modalidad de escolarización más adecuada.
Se procederá a la lectura
del informe técnico al equipo del servicio psicopedagógico para la colegiación,
y determinar, según las necesidades del alumno, y proponer la modalidad de
escolaridad más adecuada .Este procedimiento viene recogido a la orden de 11 de
noviembre de 1994, de la consellería de educación y ciencia por la que se
establece la elaboración del Dictamen por la escolarización del alumnado con
necesidades educativas especiales.
7. Seguimiento:
Objetivos: Realizar el seguimiento del caso propuesto
Observar si el caso se desarrolla de forma
adecuada
Coordinar con tutores de 6º EP, Plan de acción de acción tutorial para
la Transición.
Se realizará un plan de seguimiento donde se contará con todos los implicados, para observar la evolución de los alumnos y realizar los cambios pertinentes en caso necesario.
Seguimiento
de la realización del PAT para la próxima reunión de coordinación con el IES.
8.Conclusiones
Objetivos: Valorar el proceso realizado
Determinar la situación de los
alumnos en un futuro próximo
Reflexionaremos
sobre todo el trabajo realizado y en función de la evolución del mismo
razonaremos sobre cómo enfocarlo en un futuro cercano.
9.Evaluación:
La evaluación de cada una de las fases se va a realizar a través de los
documentos utilizados para el desarrollo de ellas, además de a través de la observación, y grado de cumplimento
de los objetivos planteados. Todo ello recogido en la fase final de conclusión
y valoración crítica.
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