En el aula ,el alumno de E I. con Trastorno de Asperger, trabaja muy bien, puesto que durante la asamblea la tutora anticipa a través de un horario elaborado con pictogramas todas las actividades que se van a realizar y las personas que entran en el aula.
El alumno en el aula está ubicado en el equipo que está más próximo a la maestra y la maestra especialista en pedagogía terapéutica le apoya en la realización de la tarea.
Tras la realización de las tareas o fichas él va al rincón d e juego que le toca, previamente anticipado, porque siempre quiere ir a jugar con las letras, puesto que estas son su centro de interés. La tutora antes de salir al patio también le tiene estructurado el tiempo de juego en cada cosa, porque él prefiere jugar con el balancin .Para evitar ésto se le anticipa a que va a jugar, y la tutora le va marcando los tiempos de juego en cada cosa.
Su relación con los compañeros es escasa, de ahí que se trabaja con él mucho las emociones y la interacción con los compañeros.
Su nivel de atención y aprendizaje es bueno. Se ha iniciado en la lectura y escritura sin problemas, incluso con más facilidad que sus compañeros.
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